Nội dung chính
Trong năm 2026, IELTS chỉ còn là một tiêu chí cộng điểm, không còn là “tấm vé” duy nhất để vào đại học. Nhiều trường đại học đã điều chỉnh phương thức tuyển sinh, kết hợp điểm thi tốt nghiệp THPT, bài thi đánh giá năng lực, đánh giá tư duy và các tiêu chí học thuật khác. Sự thay đổi buộc học sinh và giáo viên phải tái cấu trúc lại kế hoạch ôn thi.
IELTS không còn là ưu tiên duy nhất
Theo đề án tuyển sinh của các trường đại học lớn, chứng chỉ IELTS vẫn được ghi nhận nhưng không còn giữ vai trò quyết định như các năm trước. Hiện nay, IELTS chỉ là một tiêu chí cộng điểm, quy đổi với mức điểm thấp hơn hoặc kết hợp cùng kết quả kỳ thi tốt nghiệp THPT.
Áp lực quay trở lại các môn thi THPT
Hà Phương, học sinh lớp 12D3 trường THPT Phạm Hồng Thái, chia sẻ: “Khi IELTS không còn đặc quyền, mình phải tập trung lại vào các môn trong kỳ thi tốt nghiệp, đặc biệt là tiếng Anh theo cấu trúc đề của Bộ Giáo dục và Đào tạo.” Sự chuyển hướng này tạo áp lực mới, nhưng đồng thời giúp em củng cố kiến thức nền tảng và tự tin hơn trước kỳ thi quan trọng.
Chiến lược dự phòng của học sinh
Hiền Anh, học sinh lớp 12D8 Trường THPT Việt Đức, cho biết mình đã chuẩn bị sẵn các phương án dự phòng. Em đã nghiên cứu kỹ đề án tuyển sinh của Đại học Ngoại thương và Đại học Kinh tế Quốc dân, nơi IELTS vẫn được sử dụng. Ngoài ra, em còn dự định tham gia kỳ thi đánh giá năng lực HSA để tăng lựa chọn và giảm lo âu.
Nguyễn Tuấn Khôi, học sinh lớp 12D4 Trường THPT Trần Phú, cũng nhận định rằng IELTS vẫn là một điểm cộng, nhưng không thể thay thế việc học chắc các môn Toán và Vật lý – hai môn trọng tâm trong tổ hợp xét tuyển. Em dự định thi lại IELTS vào cuối tháng để nâng điểm, đồng thời duy trì điểm THPT ổn định.
Giáo viên nhìn nhận vai trò mới của IELTS
Theo cô Đoàn Thùy Anh, giáo viên tiếng Anh Trường Liên Cấp Lômônôxốp Tây Hà Nội, việc IELTS giảm trọng lượng trong tuyển sinh là “điều dễ hiểu và phù hợp với thực tiễn”. Cô nhấn mạnh rằng giáo viên cần chuyển trọng tâm từ luyện thi sang phát triển năng lực sử dụng thực tế: giao tiếp, thảo luận, và khả năng diễn đạt quan điểm.
“IELTS giúp học sinh có lợi thế về ngoại ngữ, nhưng không nên trở thành con đường ‘đi tắt’ để vào đại học. Khi điểm THPT vẫn là yếu tố chính, học sinh buộc phải học đều và chắc kiến thức nền tảng,” cô Thùy Anh chia sẻ.
Kết luận: Đa dạng hoá tiêu chí tuyển sinh
Khi IELTS không còn là “tấm vé ưu tiên”, học sinh phải linh hoạt, chuẩn bị toàn diện cho nhiều tiêu chí xét tuyển. Chiến lược cân bằng giữa IELTS, điểm THPT và các bài thi đánh giá năng lực giúp giảm áp lực, đồng thời xây dựng nền tảng vững chắc cho hành trình vào đại học.
Châu Trần – Trần Ngọc
