Giáo viên mầm non sẽ có cơ hội nghỉ hưu trước 5 tuổi nếu có nguyện vọng từ năm 2026. Luật Nhà giáo 2025, có hiệu lực từ ngày 01/01/2026, quy định rằng giáo viên mầm non có thể nghỉ hưu ở tuổi thấp hơn tuổi nghỉ hưu của người lao động trong điều kiện bình thường nhưng không quá 5 tuổi.

Căn cứ Điều 26 Luật Nhà giáo 2025, nhà giáo trong cơ sở giáo dục mầm non nếu có nguyện vọng thì có thể nghỉ hưu ở tuổi thấp hơn tuổi nghỉ hưu của người lao động trong điều kiện bình thường nhưng không quá 5 tuổi. Trường hợp có đủ 15 năm đóng bảo hiểm xã hội trở lên thì không giảm tỷ lệ phần trăm hưởng lương hưu do việc nghỉ hưu trước tuổi.

Theo Bộ luật Lao động 2019, tuổi nghỉ hưu của người lao động trong điều kiện lao động bình thường được điều chỉnh theo lộ trình cho đến khi đủ 62 tuổi đối với lao động nam vào năm 2028 và đủ 60 tuổi đối với lao động nữ vào năm 2035. Từ năm 2021, tuổi nghỉ hưu của người lao động trong điều kiện lao động bình thường là đủ 60 tuổi 3 tháng đối với lao động nam và đủ 55 tuổi 4 tháng đối với lao động nữ; sau đó, cứ mỗi năm tăng thêm 3 tháng đối với lao động nam và 4 tháng đối với lao động nữ.

Tính đến năm 2026, tuổi nghỉ hưu trong điều kiện lao động bình thường là 61 tuổi 6 tháng đối với nam và 57 tuổi đối với nữ. Do đó, giáo viên mầm non nếu có nguyện vọng sẽ được nghỉ hưu ở tuổi 56 tuổi 6 tháng trở lên đối với nam và 52 tuổi trở lên đối với nữ.

Việc điều chỉnh tuổi nghỉ hưu và chính sách nghỉ hưu trước tuổi này được xem là một trong những chính sách có lợi cho nhà giáo, đặc biệt là giáo viên mầm non, giúp họ có thể nghỉ hưu sớm hơn và giảm bớt gánh nặng công việc. Chính sách này không chỉ giúp giáo viên mầm non có thể nghỉ hưu sớm hơn mà còn đảm bảo quyền lợi và bảo hiểm xã hội cho họ.

Như vậy, giáo viên mầm non sẽ có cơ hội nghỉ hưu trước 5 tuổi nếu có nguyện vọng từ năm 2026. Chính sách này sẽ giúp họ giảm bớt gánh nặng công việc và có thể nghỉ hưu sớm hơn, đảm bảo quyền lợi và bảo hiểm xã hội cho họ.

Tìm hiểu thêm về chính sách nghỉ hưu và bảo hiểm xã hội tại Việt Nam.

Giáo viên tiếng Anh trúng tuyển viên chức ngành giáo dục tại Hà Nội vào tháng 9/2020 đang đặt câu hỏi về việc hưởng phụ cấp thâm niên nhà giáo sau nhiều năm giảng dạy và đóng bảo hiểm xã hội (BHXH) bắt buộc tại một trường trung học phổ thông (THPT) ngoài công lập. Với 11 năm 6 tháng kinh nghiệm giảng dạy và đóng BHXH bắt buộc, giáo viên này muốn biết liệu có được hưởng phụ cấp thâm niên nhà giáo hay không.

Về vấn đề này, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có thông tin phản hồi. Theo Nghị định số 77/2021/NĐ-CP, thời gian tính hưởng phụ cấp thâm niên nhà giáo bao gồm cả thời gian giảng dạy, giáo dục có đóng BHXH bắt buộc trong các cơ sở giáo dục công lập hoặc cơ sở ngoài công lập nếu người lao động thuộc đối tượng tham gia BHXH bắt buộc.

Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, thời gian 11 năm 6 tháng giảng dạy tại trường ngoài công lập và đóng BHXH bắt buộc của giáo viên này sẽ được cộng dồn để xét hưởng phụ cấp thâm niên. Khi được bổ nhiệm vào chức danh nghề nghiệp giáo viên, nếu đã đủ 5 năm giảng dạy liên tục hoặc cộng dồn thì bà thuộc đối tượng được xét tính phụ cấp thâm niên nhà giáo.

Đáng chú ý, theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, giáo viên này sẽ được hưởng phụ cấp thâm niên ngay từ khi trúng tuyển và được bổ nhiệm vào ngành, không phải chờ 5 năm vào biên chế nhà nước. Mức phụ cấp thâm niên sẽ được tính theo quy định tại Nghị định số 77/2021/NĐ-CP, với thời gian đủ 5 năm (60 tháng) được tính hưởng phụ cấp thâm niên bằng 5% mức lương hiện hưởng, cộng phụ cấp chức vụ lãnh đạo và phụ cấp thâm niên vượt khung (nếu có).

Chính phủ đang hoàn thiện dự thảo nghị định mới về chính sách tiền lương và phụ cấp cho nhà giáo, với nhiều điểm đổi mới và đột phá nhằm nâng cao đời sống và thu nhập cho đội ngũ giáo viên. Theo dự thảo, nhà giáo sẽ được hưởng lương cao nhất trong hệ thống thang, bảng lương hành chính sự nghiệp, một bước tiến quan trọng trong việc cụ thể hóa chủ trương về việc ưu đãi và nâng cao地位 của nhà giáo.

Dự thảo quy định rõ ràng về việc trả lương cho nhà giáo, gắn với kết quả thực hiện nhiệm vụ và nguồn trả lương của cơ sở giáo dục. Ngoài ra, dự thảo cũng đề xuất nhiều chính sách hỗ trợ thiết thực và nhân văn nhằm góp phần nâng cao đời sống, sức khỏe và điều kiện làm việc của đội ngũ nhà giáo, đặc biệt là giáo viên ở vùng khó khăn. Nhà giáo sẽ được khám sức khỏe ít nhất một lần mỗi năm, hỗ trợ nhà ở công vụ, thuê nhà ở, và hỗ trợ giáo viên dạy lớp ghép, trẻ dân tộc thiểu số.

Về chính sách tiền lương, dự thảo nêu rõ nhà giáo được bổ nhiệm chức danh nào sẽ được xếp lương và hưởng hệ số lương đặc thù áp dụng đối với chức danh đó. Điều này cho thấy sự cụ thể hóa và phân loại rõ ràng trong việc xếp lương và phụ cấp cho nhà giáo, giúp họ có thể yên tâm và cống hiến cho ngành giáo dục.

Các đại biểu Quốc hội và chuyên gia giáo dục đánh giá cao dự thảo nghị định, cho rằng nó sẽ giúp cải thiện đáng kể đời sống và thu nhập cho đội ngũ nhà giáo, tạo động lực mạnh mẽ để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo. Đại biểu Quốc hội Nguyễn Thị Việt Nga ghi nhận dự thảo thể hiện một bước tiến rất đáng ghi nhận trong việc cụ thể hóa chủ trương ‘nhà giáo được hưởng lương cao nhất trong hệ thống thang, bảng lương hành chính sự nghiệp’.

Tuy nhiên, đại biểu Nguyễn Thị Việt Nga cũng đề nghị cần tiếp tục cải thiện mức lương cơ sở, hoặc tăng hệ số đặc thù cho nhóm nhà giáo ở bậc học thấp. Trong khi đó, đại biểu Trần Khánh Thu đề nghị quá trình xây dựng dự thảo nghị định cần rà soát đánh giá việc xác định tiền lương nhà giáo theo cách xác định lương của nghị quyết 27 về cải cách chính sách tiền lương với cán bộ, công chức, viên chức để đảm bảo phù hợp.

Bộ trưởng Bộ Giáo dục – Đào tạo Nguyễn Kim Sơn cho rằng lương giáo viên chưa đủ sống dẫn đến tình trạng dạy thêm và học thêm. Ông cũng đề xuất cần có giải pháp rất tổng thể để giải quyết vấn đề này. Các chuyên gia và nhà quản lý giáo dục cũng nhấn mạnh rằng việc cải thiện đời sống và thu nhập cho nhà giáo không chỉ giúp nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo mà còn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

Việc hoàn thiện dự thảo nghị định mới về chính sách tiền lương và phụ cấp cho nhà giáo đang là một bước quan trọng trong việc hiện thực hóa chủ trương về nâng cao地位 và thu nhập cho đội ngũ giáo viên. Dự thảo cũng thể hiện sự quan tâm và nỗ lực của Chính phủ trong việc cải thiện đời sống và điều kiện làm việc cho nhà giáo, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo.

Á hậu Phương Anh, một cái tên quen thuộc trong showbiz Việt, đã chính thức gia nhập đội ngũ giảng viên tại trường Đại học RMIT Việt Nam vào tháng 6/2024. Cô sẽ đảm nhiệm vai trò giảng dạy bộ môn Global Business thuộc Khoa Kinh doanh. Sự chuyển đổi từ một người mẫu, Á hậu thành một giảng viên đã thu hút sự quan tâm của công chúng.

Á hậu Phương Anh được biết đến với thành tích học tập xuất sắc. Cô là thủ khoa đầu vào khối song ngữ trường THPT chuyên Lê Hồng Phong và có số điểm gần như tuyệt đối 49/50. Cô cũng là học sinh giỏi suốt 12 năm liền, trong đó có tới 11 năm đạt điểm trung bình trên 9.0. Riêng năm lớp 12, cô đạt giải Ba kỳ thi Học sinh giỏi Quốc gia môn tiếng Pháp.

Với thành tích học tập ấn tượng ấy, Á hậu Phương Anh được tuyển thẳng vào hai trong số những ngôi trường đại học danh giá nhất Việt Nam: Đại học Ngoại thương và Đại học Bách khoa TP.HCM. Tuy nhiên, cô lại chọn một hướng đi khác biệt khi quyết định theo học tại trường Đại học RMIT với học bổng toàn phần kéo dài 4 năm.

Vào tháng 3/2021, Á hậu Phương Anh một lần nữa làm netizen xuýt xoa khi trở thành thủ khoa đầu ra ngành Hệ thống Quản lý Thông tin của RMIT với điểm GPA 3.5/4.0 – nằm trong top 15% sinh viên có thành tích học tập tốt nhất toàn quốc của ngành.

Sau đó không lâu, cô tiếp tục nhận học bổng Thạc sĩ ngành Thương mại Toàn cầu vào năm 2021 kéo dài 1,5 năm tại chính Đại học RMIT Việt Nam. Từ sinh viên, thủ khoa, đến học viên cao học và giờ là giảng viên, nàng Hậu đã hoàn tất một hành trình trọn vẹn ngay trong chính ngôi trường mình từng theo học.

Không chỉ học giỏi, Phạm Ngọc Phương Anh còn được biết đến như một ‘cao thủ ngoại ngữ’ thứ thiệt. Dù từng là học sinh chuyên Pháp, song cô cũng sở hữu khả năng sử dụng tiếng Anh cực đỉnh. Hiện tại, nàng Á hậu đang nắm trong tay chứng chỉ IELTS 8.0 và chứng chỉ DALF C1 – trình độ tiếng Pháp gần như cao nhất theo khung tham chiếu châu Âu.

Đáng chú ý, dù bận rộn với lịch trình giảng dạy, Phương Anh vẫn duy trì công việc trong lĩnh vực truyền thông, giáo dục và tích cực truyền cảm hứng học tập cho giới trẻ. Trên TikTok và các nền tảng xã hội, cô thường xuyên chia sẻ những tips học ngoại ngữ, kỹ năng tự học và định hướng nghề nghiệp. Phong cách giảng dạy nhẹ nhàng, gần gũi và pha chút hài hước của cô khiến sinh viên thích thú.

Hình ảnh nàng Hậu chỉn chu trên sân khấu, giờ đây lại là một giảng viên trẻ trung, tận tâm trên bục giảng khiến công chúng không khỏi cảm phục.

MC Mỹ Lan, gương mặt đã gắn bó lâu năm với chương trình “Cafe sáng” trên kênh truyền hình VTV, vừa thông báo về việc rời Ban Văn nghệ sau 20 năm gắn bó và tạm ngừng hợp tác với “Cafe sáng” sau 6 năm đồng hành. Trong một động thái mới, cô sẽ chuyển sang làm việc tại Ban Chuyên đề khoa giáo, mở ra một chương mới trong sự nghiệp với nhiều hứa hẹn.

Trong lời chia tay đầy cảm xúc, Mỹ Lan đã bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến ekip sản xuất cũng như khán giả của chương trình “Cafe sáng”, những người đã đồng hành và ủng hộ cô trong suốt thời gian qua. Cô cũng không ngần ngại chia sẻ về những khó khăn và thử thách mà cô đã vượt qua trong quá trình làm việc, từ đó thể hiện sự kiên cường và chuyên nghiệp của mình.

Một trong những điểm nhấn trong lời chia tay của Mỹ Lan là việc cô đùa về thói quen dậy sớm để đi làm. Mặc dù công việc đòi hỏi cô phải dậy sớm, cô tự hào tuyên bố rằng trong suốt sự nghiệp của mình, cô chưa bao giờ ngủ quên hoặc đến muộn. Điều này thể hiện sự tận tâm và kỷ luật của cô đối với công việc.

Bắt đầu sự nghiệp dẫn chương trình từ năm 2007 với chương trình “Sao Mai” khu vực miền Bắc và vòng chung kết toàn quốc, Mỹ Lan đã nhanh chóng khẳng định được vị thế của mình trong lĩnh vực dẫn chương trình. Với phong cách dẫn linh hoạt, thông minh và có chiều sâu, cô đã để lại ấn tượng mạnh với khán giả.

Với kinh nghiệm dẫn nhiều chương trình chuyên sâu và có tính chất chuyên nghiệp cao, Mỹ Lan được kỳ vọng sẽ phát huy thế mạnh của mình trong vai trò mới tại Ban Chuyên đề khoa giáo. Khán giả và đồng nghiệp hy vọng rằng cô sẽ mang đến những dấu ấn mới và những chương trình chất lượng cao trong tương lai.

Cuối cùng, Mỹ Lan thể hiện sự sẵn sàng cho những thách thức mới và hy vọng rằng sự chuyển đổi này sẽ mang lại cơ hội để cô phát triển và thể hiện khả năng của mình trong một lĩnh vực mới. Chúng ta có thể mong chờ những đóng góp của cô trong thời gian tới tại Ban Chuyên đề khoa giáo.

Quốc hội khóa XV đã thông qua Luật Nhà giáo tại Kỳ họp thứ 9 vào tháng 6 năm 2025. Luật này bao gồm 9 chương và 42 điều, có hiệu lực thi hành từ ngày 1/1/2026. Mục tiêu của Luật là quy định cụ thể về các chính sách hỗ trợ và thu hút, trọng dụng đối với nhà giáo, nhằm đảm bảo cuộc sống và phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên.

Luật Nhà giáo năm 2025 quy định rõ ràng về chính sách hỗ trợ nhà giáo tại Điều 24. Các chính sách hỗ trợ này bao gồm chế độ trợ cấp theo tính chất công việc, theo vùng; hỗ trợ đào tạo, bồi dưỡng; hỗ trợ chăm sóc sức khỏe định kỳ, chăm sóc sức khỏe nghề nghiệp; phụ cấp lưu động đối với nhà giáo làm công tác xóa mù chữ, phổ cập giáo dục, biệt phái, dạy tăng cường, dạy liên trường, dạy ở các điểm trường. Ngoài ra, nhà giáo còn được hưởng các chính sách hỗ trợ khác theo quy định của pháp luật về viên chức, pháp luật về lao động và quy định khác của pháp luật có liên quan.

Nhà giáo công tác ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi, biên giới, hải đảo và vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn; nhà giáo dạy trường chuyên biệt; nhà giáo thực hiện giáo dục hòa nhập; nhà giáo dạy tiếng dân tộc thiểu số; nhà giáo dạy tăng cường tiếng Việt cho học sinh người dân tộc thiểu số; nhà giáo dạy các môn năng khiếu, nghệ thuật được hưởng một số chính sách hỗ trợ đặc biệt. Cụ thể, họ được thuê nhà ở công vụ hoặc được bảo đảm chỗ ở tập thể khi đến công tác tại vùng khó khăn. Nếu không bố trí được chỗ ở tập thể hoặc nhà ở công vụ, họ được hỗ trợ tiền thuê nhà ở theo mức hỗ trợ thuê nhà ở công vụ theo quy định của pháp luật. Họ cũng được hỗ trợ thanh toán tiền tàu xe trong thời gian làm việc ở vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn.

Bên cạnh chính sách hỗ trợ, Luật Nhà giáo năm 2025 cũng quy định chính sách thu hút, trọng dụng đối với nhà giáo. Các chính sách này bao gồm ưu tiên trong tuyển dụng, tiếp nhận; tiền lương, phụ cấp; đào tạo, bồi dưỡng; quy hoạch, bổ nhiệm; điều kiện làm việc, trang thiết bị làm việc; phúc lợi và chính sách khác theo quy định của pháp luật. Đối tượng hưởng chính sách thu hút, trọng dụng bao gồm người có trình độ cao, người có tài năng, người có năng khiếu đặc biệt, người có kỹ năng nghề cao; người đến làm việc tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi, biên giới, hải đảo và vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn; nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục, nghiên cứu khoa học trong một số lĩnh vực trọng yếu, thiết yếu theo nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội.

Liên quan đến vấn đề thu hút và trọng dụng nhà giáo, nhiều chuyên gia cho rằng, để thu hút người giỏi vào nghề giáo cần có những chính sách phù hợp và thu hút đúng trọng điểm. Bên cạnh đó, Việt Nam cũng cần lộ trình cải thiện và phát triển giáo dục phù hợp, để có thể nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, góp phần phát triển đất nước trong tương lai.

Liên quan tới giáo viên, hiện nay nhiều giáo viên đang gặp khó khăn do áp lực thi thăng hạng. Để giảm thiểu khó khăn cho giáo viên khi thi thăng hạng, Bộ GD&ĐT và các địa phương cần sớm có giải pháp thiết thực và hiệu quả.

Lượt bình chọn bài viết: 5 5

Nguyễn Thị Pha Phăng, một giáo viên Vật lý – Tin học tại Trường THCS – THPT Long Thạnh, huyện Giồng Riêng, tỉnh An Giang, đã tạo dựng được tên tuổi trong lĩnh vực mỹ phẩm với sản phẩm son môi làm từ trái gấc. Sau khi tốt nghiệp Đại học Cần Thơ, chị Phăng trở về quê nhà và bắt đầu sự nghiệp giảng dạy. Tuy nhiên, do phải đối mặt với vấn đề tàn nhang và đồi mồi, chị đã tìm hiểu và nghiên cứu để tự sản xuất son gấc thủ công. Sản phẩm này đã nhanh chóng được nhiều người yêu thích và trở thành một thương hiệu mỹ phẩm uy tín, P’Phăng.

Chị Phăng chia sẻ, việc nghiên cứu cách làm son gấc bắt đầu từ khi chị sử dụng dầu gấc và thấy hiệu quả trên bản thân. Chị đã rủ các học sinh của mình cùng tham gia nghiên cứu và trải nghiệm sản phẩm. Kết quả cho thấy sản phẩm son gấc có chất lượng ổn định. Vào cuối năm 2019, chị Phăng và nhóm học sinh của mình đã đăng ký dự thi Khoa học kỹ thuật cấp tỉnh và đạt giải Khuyến khích, đánh dấu một thành tựu đáng kể trong hành trình khởi nghiệp của chị.

Tuy nhiên, con đường khởi nghiệp của chị Phăng không hề dễ dàng. Chị phải tích lũy từng đồng vốn, đối mặt với những khó khăn và thử thách để mua nguyên vật liệu. Do sản phẩm mới và chưa có thương hiệu, chưa lấy được lòng tin của khách hàng nên quá trình bán hàng diễn ra rất chậm. Thậm chí, lô hàng đầu tiên không đáp ứng yêu cầu chất lượng và phải hủy bỏ đã khiến chị trải qua nhiều đêm mất ngủ.

Dù vậy, chị Phăng không bỏ cuộc. Chị tiếp tục thử nghiệm và điều chỉnh liều lượng thành phần để tạo ra sản phẩm son môi hoàn thiện. Hiện nay, thương hiệu mỹ phẩm P’Phăng đã mở rộng với nhiều dòng sản phẩm như son gấc, dầu gấc trị nám, tàn nhang, đồi mồi và ngăn ngừa mụn, đáp ứng nhu cầu của nhiều khách hàng.

Chị Phăng cho biết, hiện nay mỹ phẩm hữu cơ đang là xu hướng được nhiều chị em quan tâm và tin dùng. Chị hướng tới phân khúc khách hàng từ 30 tuổi trở lên, khi mà da của nhiều chị em đã bắt đầu sạm và môi bị khô. Không chỉ dừng lại ở đó, chị cũng ấp ủ ước mơ đưa dòng son gấc Việt Nam đi xa hơn, không chỉ trong nước mà còn ra thị trường quốc tế.

Hành trình đưa son gấc ra thị trường không hề đơn giản. Chị Phăng phải cạnh tranh với hàng nhập ngoại và tìm cách tiếp cận khách hàng một cách hiệu quả. Chị đã tận dụng Facebook để bán hàng và tiếp cận khách hàng thông qua livestream. Hiện nay, chị vẫn đang tiếp tục nghiên cứu để làm sao không dùng hóa chất mà vẫn giữ được độ bền, lâu trôi hơn và thẩm mỹ cao hơn cho sản phẩm của mình.

Nhiều trường trung học phổ thông (THPT) tại TP.HCM đang xây dựng phương án tối ưu cho việc thiết kế môn học lựa chọn cho học sinh lớp 10 năm học 2025-2026. Thay vì áp dụng một cách cứng nhắc các tổ hợp môn học lựa chọn như trước đây, các trường đang hướng tới việc linh hoạt xếp lớp theo nguyện vọng môn học lựa chọn của từng học sinh. Cách tiếp cận này cho phép học sinh được chọn học những môn mà họ yêu thích, phù hợp với định hướng nghề nghiệp tương lai, đồng thời đáp ứng mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018.

Các trường đang xem xét triển khai các phương án thiết kế môn học lựa chọn linh hoạt như 2+2 hoặc 1+3. Những phương án này cho phép học sinh được tự do chọn môn học lựa chọn theo nguyện vọng cá nhân và nhà trường sẽ sắp xếp lớp dựa trên các lựa chọn của học sinh. Tại Trường THCS và THPT Trần Đại Nghĩa, phương án 1+3 đang được áp dụng. Học sinh sẽ được cố định một môn tin học và có thể chọn ba môn trong số tám môn lựa chọn còn lại. Trong khi đó, Trường THPT Trần Khai Nguyên và Trường THPT Nguyễn Thái Bình đang chọn phương án 2+2, cho phép học sinh chọn hai môn bất kỳ trong số bốn môn lựa chọn và nhà trường sẽ cố định hai môn trong tổ hợp môn lựa chọn.

Tuy nhiên, các trường cũng đang đối mặt với khó khăn trong việc sắp xếp đội ngũ giáo viên và phòng học để đáp ứng nhu cầu đa dạng của học sinh. Để giải quyết vấn đề này, các trường đang cần sự hỗ trợ từ Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM trong việc điều động và quản lý giáo viên, cũng như đảm bảo cơ sở vật chất cần thiết.

Việc linh hoạt xếp lớp theo nguyện vọng của học sinh không chỉ mang lại lợi ích cho học sinh mà còn tạo ra một môi trường giáo dục linh hoạt và phù hợp với nhu cầu của từng cá nhân. Học sinh sẽ có cơ hội được học những môn mà họ thực sự yêu thích và phù hợp với định hướng nghề nghiệp tương lai. Tuy nhiên, để thực hiện thành công, các trường cần phải đảm bảo rằng đội ngũ giáo viên và phòng học đáp ứng được nhu cầu đa dạng của học sinh.

Trong bối cảnh giáo dục đang ngày càng phát triển, việc tạo ra những cơ hội cho học sinh lựa chọn môn học phù hợp với sở thích và định hướng nghề nghiệp là một bước tiến quan trọng. Điều này không chỉ giúp học sinh phát triển tốt hơn mà còn góp phần xây dựng một thế hệ trẻ năng động và sáng tạo, sẵn sàng đáp ứng nhu cầu của xã hội hiện đại.

Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa công bố điểm sàn tuyển sinh đại học năm 2025 cho nhóm ngành sức khỏe và nhóm ngành đào tạo giáo viên. Thông tin này đã thu hút sự quan tâm của nhiều thí sinh và phụ huynh.

Đáng chú ý, điểm sàn các ngành y dược năm nay đã giảm 2 điểm so với năm 2024. Theo công bố, ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào đại học năm 2025 đối với nhóm ngành sức khỏe có cấp chứng chỉ hành nghề trình độ đại học và các ngành thuộc nhóm ngành đào tạo giáo viên trình độ đại học, cao đẳng được áp dụng cho thí sinh khu vực 3.

Mức điểm tối thiểu này áp dụng cho tất cả các tổ hợp gồm 3 bài/môn thi, không nhân hệ số, không cộng điểm ưu tiên, không phân biệt kết quả thi theo chương trình giáo dục phổ thông năm 2006 hay 2018. Việc xác định điểm sàn nhằm đảm bảo chất lượng đầu vào và phù hợp với điều kiện đào tạo của từng ngành.

Cụ thể, ngành y khoa và ngành Răng – Hàm – Mặt có điểm sàn là 20,5 điểm, giảm 2 điểm so với năm 2024 khi mức điểm là 22,5 điểm. Ngành Y học cổ truyền và Dược học có điểm sàn là 19 điểm, giảm từ 21 điểm của năm 2024.

Các ngành còn lại như Hộ sinh, Kỹ thuật xét nghiệm y học, Kỹ thuật phục hình răng, Kỹ thuật hình ảnh y học, Điều dưỡng, Y học dự phòng, Kỹ thuật phục hồi chức năng có điểm sàn là 17 điểm, giảm 2 điểm so với mức 19 điểm của năm trước.

Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các trường đại học, học viện có đào tạo ngành thuộc nhóm sức khỏe phải tổ chức xét tuyển theo đúng Quy chế tuyển sinh hiện hành và các văn bản hướng dẫn liên quan.

Đối với nhóm ngành đào tạo giáo viên, các ngành đào tạo giáo viên trình độ đại học có điểm sàn là 19 điểm, giữ nguyên như năm 2024. Riêng các ngành Giáo dục Thể chất, Sư phạm Âm nhạc, Sư phạm Mỹ thuật có điểm sàn là 18 điểm, áp dụng cho tổ hợp xét tuyển 3 môn văn hóa.

Ngành Giáo dục Mầm non trình độ cao đẳng có điểm sàn là 16,5 điểm, giảm 0,5 điểm so với mức 17 điểm của năm 2024. Thông tin chi tiết về điểm sàn có thể được tìm thấy trên trang web chính thức của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Các thí sinh và phụ huynh cần theo dõi và cập nhật thông tin liên quan đến tuyển sinh đại học năm 2025.

Thầy giáo với 30 năm kinh nghiệm bày tỏ niềm vui khi Luật Nhà giáo được Quốc hội thông qua

Một giáo viên có 30 năm kinh nghiệm vừa bày tỏ niềm vui khi Luật Nhà giáo được Quốc hội thông qua. Đây là một cột mốc quan trọng khẳng định vị trí, vai trò và quyền lợi của đội ngũ giáo viên. Theo luật này, các quy định về vị trí, vai trò, quyền, nghĩa vụ và các chế độ, chính sách dành cho đội ngũ nhà giáo được cụ thể hóa. Đáng chú ý, lương của nhà giáo sẽ được xếp cao nhất trong hệ thống thang bảng lương hành chính sự nghiệp.

Điều này có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, giúp giáo viên có thể yên tâm với nghề nghiệp của mình, toàn tâm toàn ý dành cho công việc giảng dạy và chăm sóc học sinh. tác giả bài viết cũng đã chia sẻ về những khó khăn của giáo viên trong quá khứ, khi mà họ phải làm nhiều công việc bên ngoài để kiếm sống. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến chất lượng công việc mà còn làm giảm đi sự hào hứng và gắn bó của giáo viên với nghề.

Hy vọng rằng với chính sách mới này, ngành giáo dục sẽ có một làn gió mới tích cực. Các giáo viên sẽ có cơ hội tập trung vào công việc chính của mình, mang lại cho học sinh những trải nghiệm giáo dục tốt nhất. https://vietnambiz.vn

Luật Nhà giáo được xem là một sự kiện trọng đại, có ý nghĩa to lớn đối với ngành giáo dục và đào tạo. Không chỉ hơn 1 triệu nhà giáo, mà tất cả những người quan tâm đến giáo dục đều có thể chia sẻ niềm vui này. Sự kiện này hứa hẹn sẽ mang lại nhiều thay đổi tích cực cho ngành giáo dục trong thời gian tới.

Sau quá trình sáp nhập, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã tiến hành phân chia lại các trường học thành 16 cụm quản lý về chuyên môn. Việc phân chia này dựa trên địa giới hành chính và số lượng học sinh tại từng khu vực. Mỗi cụm sẽ bao gồm các trường từ mầm non đến trung học phổ thông và giáo dục thường xuyên, với mục tiêu tăng cường hỗ trợ và quản lý giáo dục một cách hiệu quả.

Để thực hiện hiệu quả việc quản lý này, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã phân công 1-2 cán bộ quản lý hoặc giáo viên đảm nhiệm vai trò giáo viên mạng lưới tại mỗi cụm chuyên môn. Vai trò của giáo viên mạng lưới là hỗ trợ về chuyên môn cho giáo viên trong cụm, giúp nâng cao chất lượng giảng dạy và đáp ứng nhu cầu đa dạng của học sinh.

Hiện tại, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đang tổng hợp các chính sách của các địa phương trước khi sáp nhập để tham mưu xây dựng chính sách hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên mạng lưới. Điều này nhằm đảm bảo rằng các giáo viên mạng lưới có đủ năng lực và nguồn lực cần thiết để thực hiện vai trò của mình một cách hiệu quả.

TP.HCM hiện là địa phương có quy mô trường lớp lớn nhất cả nước, với hơn 3.500 cơ sở giáo dục và gần 2,6 triệu học sinh. Để chuẩn bị cho năm học mới, thành phố dự kiến đưa vào sử dụng 1.287 phòng học mới, góp phần giảm tải và cải thiện điều kiện học tập cho học sinh.

Các cụm quản lý được phân chia dựa trên địa giới hành chính và số lượng học sinh tại từng khu vực, bao gồm: Cụm 1 (Huyện Củ Chi và Hóc Môn), Cụm 2 (Quận 12 và Hóc Môn), Cụm 3 (Quận Tân Phú và Tân Bình), Cụm 4 (Quận Gò Vấp và Bình Thạnh), Cụm 5 (Quận Bình Thạnh, Quận 1, Quận 3 và Quận 4), Cụm 6 (Quận 5, Quận 10, Quận 11 và Quận 6), Cụm 7 (Quận 6 và Bình Tân), Cụm 8 (Quận 4, Quận 7 và Quận 8), Cụm 9 (TP Dĩ An và TP Thủ Đức), Cụm 10 (TP Thủ Đức), Cụm 11 (Huyện Bình Chánh và Cần Giờ), Cụm 12 (TP Thủ Dầu Một và Thuận An), Cụm 13 (TP Tân Uyên và Phú Giáo), Cụm 14 (TP Bến Cát và Dầu Tiếng), Cụm 15 (TP Vũng Tàu và Phú Mỹ), Cụm 16 (Huyện Long Đất, Châu Đức và Xuyên Mộc).

Với hơn 100.000 cán bộ quản lý và giáo viên, cùng gần 2,6 triệu học sinh, TP.HCM đang nỗ lực không ngừng để nâng cao chất lượng giáo dục và tạo môi trường học tập tốt nhất cho học sinh. Việc phân chia cụm quản lý và hỗ trợ giáo viên mạng lưới là một phần quan trọng trong nỗ lực này, góp phần xây dựng nền giáo dục chất lượng và hiệu quả cho tương lai.

Trong nỗ lực nâng cao chất lượng giáo dục và thu hút nhân lực chất lượng cao, tỉnh Lạng Sơn vừa đưa ra quyết định hỗ trợ đặc biệt cho một giáo viên trẻ. Cô Nguyễn Thị Thu Thảo, sinh năm 2000, tốt nghiệp loại xuất sắc chuyên ngành Sư phạm Ngữ văn tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, sẽ nhận được mức hỗ trợ lên đến 110 triệu đồng để về giảng dạy tại Trường THPT Hữu Lũng.

Cô Thảo là một trong những nhân tố mới được tỉnh Lạng Sơn đầu tư để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục địa phương. Quyết định của UBND tỉnh Lạng Sơn dành cho cô Thảo bao gồm mức hỗ trợ cơ bản là 100 triệu đồng. Ngoài ra, do là nữ giới, cô Thảo sẽ nhận thêm 10 triệu đồng, cùng với đó là hưởng chính sách cộng thêm 10% theo quy định hiện hành.

Đây là một phần trong chính sách thu hút nhân lực chất lượng cao của tỉnh Lạng Sơn, nhằm mục đích kéo nhân lực trẻ có trình độ chuyên môn cao về công tác tại địa phương, phục vụ sự phát triển kinh tế – xã hội. Chính sách này thể hiện cam kết của tỉnh Lạng Sơn trong việc đầu tư cho giáo dục và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao.

Sở Tài chính và Sở Giáo dục và Đào tạo sẽ chịu trách nhiệm về việc thực hiện và thanh toán khoản kinh phí này, cũng như đảm bảo tính chính xác của hồ sơ, tài liệu liên quan. Việc này nhằm đảm bảo sự minh bạch và hiệu quả trong việc sử dụng kinh phí hỗ trợ.

Việc thu hút những nhân lực trẻ như cô Nguyễn Thị Thu Thảo về công tác tại Lạng Sơn không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn đóng góp vào sự phát triển kinh tế – xã hội của địa phương. Các chính sách hỗ trợ như thế này hứa hẹn sẽ thu hút thêm nhiều nhân tài trẻ về phục vụ tại Lạng Sơn.

Một trường hợp lừa đảo qua mạng với số tiền lớn vừa được một nữ giáo viên tại Hà Tĩnh trình báo lên cơ quan công an. Cô giáo Đ.T.P.L., đang công tác tại một trường THCS trên địa bàn xã Thạch Hà, tỉnh Hà Tĩnh, là nạn nhân của vụ việc này.

Thông tin ban đầu cho biết, vào chiều ngày 15/7, cô L. đã đến Đội quản lý điện lực khu vực Thạch Hà để trình báo sự việc trong tình trạng hoảng loạn. Theo đó, cô giáo này đã bị kẻ xấu lừa đảo và dẫn dụ cài đặt ứng dụng thanh toán tiền điện giả mạo.

Sau khi cài đặt ứng dụng giả mạo, cô L. đã bị mất gần 1,5 tỷ đồng trong tài khoản. Sự việc này đã gây ra sự hoang mang và lo lắng không chỉ cho gia đình cô giáo mà còn cho nhà trường và các cơ quan chức năng trên địa bàn.

Hiện tại, Phòng Cảnh sát hình sự Công an tỉnh Hà Tĩnh đang tích cực điều tra và làm rõ sự việc. Đồng thời, tổ an ninh trên địa bàn đã đến gia đình cô giáo để động viên và trấn an tinh thần của bị hại. Nhà trường cũng đã cử đại diện đến gia đình cô giáo để an ủi và hỗ trợ.

Các cơ quan chức năng đang kêu gọi người dân nâng cao cảnh giác trước các hình thức lừa đảo qua mạng. Việc mất mát tài chính lớn như trong trường hợp này là một lời cảnh báo cho tất cả mọi người về sự cần thiết phải cẩn thận và kiểm tra kỹ lưỡng trước khi thực hiện bất kỳ giao dịch hoặc cài đặt ứng dụng nào.

Quá trình điều tra đang được tiếp tục, và cơ quan công an kêu gọi những người có thông tin liên quan đến vụ việc này cung cấp để hỗ trợ cho quá trình điều tra và xử lý triệt để.

Cô giáo 31 tuổi ở tỉnh Gyeongsang Bắc, Hàn Quốc, đã bị bắt cùng với mẹ của một học sinh sau khi đột nhập vào trường trung học để đánh cắp đề thi. Sự việc này đã gây chú ý trong bối cảnh xã hội Hàn Quốc rất trọng thi cử và thành tích học tập.

Theo Sở cảnh sát thành phố Andong, tỉnh Gyeongsang Bắc, cô giáo này đã dẫn theo người phụ nữ 48 tuổi, mẹ của một nữ sinh tại trường trung học thành phố, đột nhập vào trường lúc 1h ngày 4/7. Cô giáo này đã chuyển công tác khỏi trường nữ sinh Andong từ tháng 2/2024, nhưng dữ liệu vân tay vẫn còn trên hệ thống, nên có thể quẹt vân tay để qua cổng an ninh vào trường.

Hai người đã cùng đi lên phòng bảo quản đề thi ở tầng ba, nhưng khi đang tìm cách lấy cắp đề thi thì chuông báo động vang lên. Họ đã bỏ trốn và bị cảnh sát bắt vào hôm sau. Nữ giáo viên đã bị áp giải rời Tòa án quận Daegu chi nhánh Andong ngày 14/7.

Cảnh sát nghi ngờ hai người này từng thực hiện nhiều vụ đột nhập tương tự trước đây, giúp học sinh đạt thành tích cao. Con gái của người phụ nữ nói trên đang theo học tại trường này và luôn đạt thành tích cao nhất lớp kể từ khi nhập học năm 2023.

Người phụ nữ bị cáo buộc đã đưa cho cô giáo 2 triệu won (hơn 1.400 USD) mỗi kỳ thi và tổng cộng đã đưa khoảng 20 triệu won (hơn 14.000 USD). Hai người gặp nhau lần đầu vào năm 2020, khi cô giáo này đang dạy con lớn của người phụ nữ.

Cảnh sát cũng đã bắt một nhân viên quản lý cơ sở vật chất trường học vì hỗ trợ vụ đột nhập. Nữ sinh đã bị đuổi học và hủy bỏ toàn bộ điểm số sau khi mẹ bị bắt vì đột nhập.

Sự việc này là một trong loạt vụ bê bối liên quan đến thi cử ở Hàn Quốc. Hồi tháng 2, cơ quan kiểm toán nhà nước Hàn Quốc cho biết gần 250 giáo viên trường công và trường tư đã bị phát hiện bán đề thi thử cho các tổ chức tư nhân trong 6 năm, thu về trung bình 61.000 USD mỗi người.